Mission 16* de ton CFA
L'illettrisme, on le repère et on agit
Illettrisme, illectronisme : en France, 3,7 millions d'adultes sont en forte difficulté avec la lecture, l'écriture ou le calcul, dont 1,5 million en situation d'illettrisme — et la moitié d'entre eux travaillent. À MSB, le repérage est outillé, la remédiation tracée — et en parler n'a jamais fait rater un examen.
Le cadre
« Anticipation volontaire du plan qualité de l'école (24 juillet 2025) — cette mission ne figure pas encore à l'article L6231-2 du Code du travail : MSB la met en œuvre par avance et la présente comme telle. »
L'illettrisme, c'est avoir été scolarisé en France sans maîtriser la lecture, l'écriture ou le calcul du quotidien ; l'illectronisme, c'est la même difficulté face au numérique. D'après l'Agence nationale de lutte contre l'illettrisme (ANLCI), 3,7 millions d'adultes sont en forte difficulté avec la lecture, l'écriture ou le calcul, dont 1,5 million en situation d'illettrisme — et la moitié d'entre eux travaillent. On peut décrocher un Bac et buter sur un écrit professionnel, un calcul de marge, un tableur. Ce n'est ni rare ni honteux — et une école dont un tiers des apprentis vient des quartiers prioritaires, qui forme des commerciaux et des gestionnaires, doit le repérer tôt pour y remédier, pas faire semblant de ne pas le voir.
Ce que MSB met en place
Un protocole écrit, de bout en bout. Le protocole de repérage et de remédiation fixe le circuit : sensibilisation des formateurs au repérage (les signes ne trompent pas : évitement de l'écrit, oral brillant mais copies vides, difficultés sur les outils numériques), fiche de repérage, entretien confidentiel, plan de remédiation individualisé, suivi jusqu'à l'issue.
Le repérage, sans stigmatiser. Tout entrant passe un positionnement (mission 12) — le protocole y intègre l'attention aux compétences de base, en s'appuyant sur les outils publics de l'ANLCI (dont l'outil de positionnement EVA, conçu pour les 16-25 ans). Un formateur qui observe une difficulté la consigne sur la fiche de repérage — c'est un geste d'aide, jamais une sanction.
La remédiation, tracée. Chaque situation repérée ouvre un plan de remédiation individualisé : objectifs concrets, adaptation pédagogique, ressources dédiées, points d'étape — articulé avec la prévention du décrochage (mission 13) et l'accompagnement social (mission 6) si la difficulté en cache une autre.
Et la porte reste ouverte. Si l'écrit, le calcul ou le numérique te freinent, tu n'as pas à attendre qu'on le remarque : parles-en à un formateur, aux permanences, ou par la fiche SOS. Demander de l'aide n'a jamais fait rater un examen — c'est l'inverse.
Qui porte cette mission
Kamar Djemai
Responsable pédagogique
k.djemai@mantes-school.com · 01 30 63 25 89
Les documents de cette mission
L'affiche de cette mission
Celle qui est posée dans les couloirs de l'école, en A3. Le texte de loi, ce que l'école met en place, les documents et la personne qui porte la mission — sur une page.
Indicateurs du référentiel qualité YSF : 5.10 · 2.2 · Mise à jour : octobre 2026 · Anticipation volontaire du plan qualité, présentée comme telle